Strategi pembelajaran afektif memang berbeda dengan strategi kognitif dan keterampilan. Afektif berhubungan nilai (value), yang sulit diukur, oleh sebab itu menyangkut kesadaran seseorang tumbuh dari dalam diri siswa. Dalam batas tertentu afeksi dapat muncul kejadian behavioral, akan tetapi penilaiannya untuk sampai pada kesimpulan bisa membutuhkan ketelitian observasi terus menerus, hal ini tidaklah mudah dilakukan. kata kunci: trategi pembelajaran, afektif,

Dalam kegiatan pembelajaran disekolah melibatkan antara peserta didikan dan guru pada pelaksanaannya.aktivitas belajar mengajar yang dilakukan oleh didik lebih menekankan pentingnya proses mendapatkan pemahaman terkait materi. Pentingnya dalam menemukan ini ditunjang berbagai hal baik iotu media, metode, maupun model pembalajaran berorientasi didik.Sejak Indonesia dilanda pandemic covid-19 dikeluarkannya kebijakan pemerintah memalui Kementrian Pendidikan Kebudayaan bahwa seluruh pendidikan dilaksanakan secara jaringan dengan memanfaatkan teknologi tersedia. Ini tentunyu menuntut untuk mampu beradaptasi selaras digunakan.

Learning and learning models are always changing according to the times changes in social transformation because time points forward. Even so, nature existence of cannot be separated from students, teachers context. In principle, is a process interaction between students entire context life teachers. also that directed so outcomes can achieved as well behavioral obtained through variety experiences. That's why it important for teacher prepare everything related will carried out students. The preparation starts Plans or Designs, Models Evaluations. substance all what how direct active, fun, meaningful when learning. Thus, factors must identified, applied developed supporting process. Abstrak Model-model Belajar dan pembelajaran selalu mengalami perubahan sesuai perkembangan zaman transformasi sosial oleh karena waktu mengarah ke depan. Sekalipun demikian, hakikat keberadaan tidak terlepas dari murid, guru konteksnya. Pada prinsipnya, merupakan proses interaksi antara murid serta seluruh konteks kehidupan guru. Pembelajaran juga suatu yang diarahkan supaya capaian dapat dicapai sekaligus perilaku diperoleh melalui ragam pengalaman belajar. Karena itulah penting bagi seorang untuk mempersiapkan segala sesuatu berkaitan dengan akan dilaksanakan para murid. Persiapan tersebut mulai Rencana atau Desain Pembelajaran, Model-Model sampai Evaluasi Pembelajaran. Substansi semua itu adalah seperti apa bagaimana mengarahkan dalam belajar aktif, menyenangkan, bermakna pada saat Dengan demikian model-model faktor harus diidentifikasi, diterapkan dikembangkan mendukung pembelajaran.

Tulisan ini disusun dengan maksud mengeksplorasi masalah manajemen pembelajaran di sekolah yang patut mendapat perhatian semua pihak. Masalah mutu lulusan diberbagai jenjang dan jenis dipengaruhi pula oleh kualitas diterapkan sekolah. Fakta bahwa seluruh proses hasil belajar dicapai siswa sangat tergantung kepada peranan, tugas tanggung jawab kepala guru Salah satu peran adalah pengelola pembelajar bertumpu pada kinerja bermutu. Proses pengelolaan harus dimulai dari tahap perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengawasan, penilaian tindak lanjut. Yang menjadi tuntutan itu supaya dimaksud dilakukan baik benar profesional, sehingga memuat konten mampu menghasilkan kompetensi akademik non utuh dalam diri siswa. Oleh karena itu, kerja merencanakan sampai mengevaluasi menggunakan peserta didik, berkorelasi positif Guru memiliki manajerial tercermin secara efektif mengajar, tentu akan memberikan dampak besar terhadap didiknya. Pelaksanaan mengajar didahului pekerjaan benar, keniscayaan setiap pemimpin disebut Kepala Sekolah selaku eksekutor

Merancang pembelajaran, termasuk memahami landasan pendidikan untuk kepentingan pembelajaran yang meliputi pendidikan, menerapkan teori belajar dan menentukan strategi berdasarkan karakteristik peserta didik, kompetensi ingin dicapai, materi ajar, serta menyusun rancangan dipilih.Melaksanakan menata latar ( setting) melaksanakan kondusif.Merancang evaluasi merancang (assessment) proses hasil secara berkesinambungan dengan berbagai metode,menganalisis tingkat ketuntasan (mastery level), memanfaatkan penilaian perbaikan kualitas program umum.

Permasalahan pendidikan saat ini salah satunya ialah proses pembelajaran yang lemah. Proses umumnya masih berfokus pada guru sebagai sumber utama pengetahuan (Kadir, 2013). merupakan satu kunci untuk mencapai tujuan pendidikan. Kebanyakan siswa menganggap mata pelajaran dijelaskan di sekolah itu sulit sehigga tidak jarang seorang sudah terlebih dahulu merasa kurang mampu mempelajarinya (Sakkashiri, 1991). Hal tersebut bisa saja terjadi dikarenakan oleh kegiatan menggunakan metode teacher-centered dapat menarik perhatian karena tertarik dan bosan. Keadaan akan merugikan terhadap keberhasilan bila segera dibenahi (Manalu dkk., 2016).

Implementation of learning in the classroom has consequences for a teacher to improve his role and competence, because competent will find it easier manage classes carry out evaluations students both individually class. Evaluation is an attempt obtain information about student outcomes as whole, attitudes, knowledge, skills. This can be used by teachers decision-making step determining teaching strategies. Thus, need conduct assessments process outcomes. So that this paper examine evaluation related achievement competencies, well innovations improving accordance with times. research uses descriptive qualitative research. type library method literature study.

Penelitian ini membahas tentang praktikalitas media pembelajaran interaktif pada proses Rangkaian Listrik siswa kelas X di Sekolah Menengah Kejuruan (SMKN) 5 Padang. akan mengungkap tingkat dari penggunaan baik oleh guru maupun setelah menggunakan didalam pembelajaran. Subjek dalam penelitian adalah 2 orang dan 30 siswa. Lembaran Angket yang sudah divalidasi ahli digunakan sebagai instrumen untuk mengumpulkan data respon terkait dengan media. Data didapatkan diolah teknik analisis deskriftif mengacu kepada langkah-langkah sistematis pengujian praktikalitas. Hasil menunjukkan bahwa berdasarkan guru, sangat praktis, sedangkan siswa, juga praktis. Maka, dapat disimpulkan praktis Listrik.

Belajar dan pembelajaran adalah dua istilah yang sering terdengar saling bertolak belakang, namun hakikatnya mereka bagaikan sisi mata uang tidak dapat dipisahkan. Pembelajaran merupakan konsep berhubungan, keduanya aktivitas utama dalam pendidikan. dimaknai proses perubahan perilaku sebagai hasil interaksi individu dengan lingkungannya. Perubahan belajar bersifat continue, fungsional, positif, aktif terarah. Sedangkan kegiatan berproses melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan evaluasi. Kajian ini bertujuan untuk membahas teori tentang ditingkat Pendidikan Dasar harapan dijadikan rujukan mencari trobosan baru meningkatkan kemampuan guru maupun calon melakukan kepada peserta didik. Penelitian menggunakan metode kualitatif pendekatan kepustakaan (library research). Hasil penelitiannya bahwa menetap manusia berasal dari pengalaman dunia. Dalam konteks pembelajaran, komponen-komponen penting mencakup tujuan kurikulum, peran guru, partisipasi siswa, materi, alat (media), Pemahaman terhadap faktor internal eksternal memengaruhi menunjukkan lingkungan fisik sosial serta penggunaan sesuai berperan keberhasilan pembelajaran. Dampak penelitian menunjang menjadi lebih bermakna.

Pemilihan suatu jenis media pembelajaran merupakan salah satu bagian terpenting dalam proses di kelas. yang tidak tepat dapat menimbulkan berbagai efek pembelajaran. Salah akibat paling sering ditemui adalah maksimalnya terjadi Hal ini akan menjadi penyebab utama tujuan akhir tersampaikan dengan baik dan dicapai oleh peserta didik. Akuntansi mata pelajaran dikenal sebagai memiliki perpaduan antara pemahaman konsep teori kemampuan eksak. Kondisi menuntut guru untuk lebih kreatif menentukan fungsi terbaik penyampaian materi Dengan mengenal macam pembelajaran, diharapkan para memilih digunakan kelas.Kata kunci : Media Pembelajaran, akuntansi, Fungsi,

> Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan media pembelajaran interaktif yanglayak digunakan, mudah dipelajari pebelajar dan dapat dipakai untuk individual, (2)untuk mengetahui keefektifan yang dikembangkan padapembelajaran Ekonomi. Jenis penelitian adalah pengembangan menggunakanmodel Borg Gall dipadu dengan model Dick Carey. Hasil menunjukkan;(1) uji ahli materi pelajaran Ekonomi berada pada kualifikasi sangat baik (88,12%), (2) ahlidesain (83,5%), (3) rekayasa perangkatlunak (86,07%), (4) coba perorangan padakualifikasi (88,57%), kelompok kecil baik(96,27%), lapangan (98,46%). penelitianmenunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar siswa yangdibelajarkan menggunakan pembelajaranpower point, diperoleh thitung = 4,25 taraf signifikansi α 0,05 dk 96 ttabel =1,67 sehingga ttabel. Disimpulkan bahwa, dibelajarkandengan sebesar 84,83% lebih tinggi dari kelompoksiswa dibelajarkan power point 75,2%.Kata Kunci: media, interaktif, ekonomi

Dalam pembelajaran bahasa Arab sangatlah dibutuhkan suatu metode dan pendekatan yang baru agar terasa lebih menyenangkan. Sebagian besar siswa merasa bahwa merupakan terkesan membosankan karena selalu diperhadapakan dengan sederet hafalan, terlebih lagi pada pembahasan Nahwu dirasa sulit oleh dalam mempelajarinya. Maka kehadiran Quantum dapat memberikan nuansa aplikatif, komunikatif tanpa mengurangi esesnsi dari materi itu sendiri. tataran model menekankan kemampuan guru untuk mengkaitkan pelajaran sedang diajarkan pengalaman, peristiwa, perasaan pikiran pernah atau dialami siswa. Setelah keterkaitan tersebut tercipta, maka akan mampu membawa dunia murid masuk kedunianya, disaat itulah waktu tepat informasi Teknik ini membantu cepat memahami pelajaran.

Penggunaan metode dalam pencapaian hasil pembelajaran yang diinginkan, pemilihan, penetapan, dan pengembangan berdasarkan pada kondisi ada. Pembelajaran dapat efektif apabila mencapai tujuan diinginkan sesuai dengan indikator pencapaian. Guru sebagai pembimbing diharapkan mampu menciptakan strategi membuat peserta didik nyaman mengikuti proses tersebut. belajar mengajar hendaknya guru mengarahkan membimbing siswa untuk aktif kegiatan sehingga tercipta suatu interaksi baik antara maupun siswa. Untuk meningkatkan cara diperlukan tepat agar berjalan optimal

Abstrak: Belajar dan pembelajaran merupakan dua konsep yang saling berhu­bungan tidak dapat dipisahkan. Keduanya aktivitas utama dalam pendidikan. dimaknai sebagai proses perubahan perilaku hasil interaksi individu dengan lingkungannya. Peru­bahan belajar bersifat kontinyu, fungsional, positif, aktif, terarah. Proses tingkah laku terjadi berbagai kondisi berdasarkan penjelasan dari para ahli pendidikan psikologi. Adapun adalah kegiatan berproses melalui tahapan perancangan, pelaksanaan, evaluasi. Pembelajaran usaha dilakukan untuk menfasilitasi terjadinya pada anak didik. pula peserta didik pendidik sumber suatu lingkungan belajar. Dengan demikian, efektivitas sebuah ditentukan oleh ketiga komponen tersebut.Abstract: Learning and instruction are the two concepts that related to each other, they cannot be separated. Both of them main activities in education. is defined as process changing behavior a result individual interaction with their environment. The continuous, functional, positive, directed. stimulated many different conditions based on explanation from educational psychological experts. Instruction processing planning, implementation, evaluation. effort facilitate students’ learning. Instruc­tion also students, educators, learning resources Therefore, effectiveness ins­truction determined by these three components.

Dunia pendidikan dewasa memasuki era dunia media, di mana kegiatan pembelajaran menuntut dikuranginya metode ceramah dan diganti dengan pemakaian banyak media. Lebih-lebih pada saat ini yang menekankan keterampilan proses aktif learning, maka kiranya peranan media (yang dalam uraian selanjutnya sering disebut media), menjadi semakin penting. Dalam kaitannya fungsi pembelajaran, dapat ditekankan beberapa hal berikut ini: sebagai alat untuk membuat lebih efektif, mempercepat belajar, meningkatkan kualitas belajar-mengajar, mengkongkretkan abstrak sehingga mengurangi terjadinya penyakit verbalisme. Perencanaan pembuatan meliputi: Identifikasi kebutuhan karakteristik siswa, Perumusan tujuan, memilih, merubah merancang perumusan materi, pelibatan siswa evaluasi (Evaluation). Untuk mengembangkan perlu diperhatikan prinsip VISUALS, digambarkan singkatan dari kata-kata: Visible: mudah dilihat, Interesting: menarik, Simple: sederhana, Useful: isinya berguna/bermanfaat, Accurate: Benar (dapat dipertanggungjawabkan), Legitimate: masuk akal/sah, Structured: terstruktur/tersusun baik. Beberapa dibuat dipergunakan ekonomi antara lain: flipchart, flannel graph, flash card, barang bekas, powerpoint lain-lain.

Abstrak: Penelitian ini menggambarkan efektifitas pembelajaran berbasis daring terhadap kemampuan mahasiswa dalam memahami teks berbahasa Inggris. Pembelajaran yang digunakan penelitian adalah memanfaatkan penggunaan web blog. Paparan pada artikel bagian dari laporan tindakan kelas fokus utamanya melihat efektivitas ditinjau dua pendekatan, yaitu perbandingan distribusi data dan uji-t sebelum (pretest) setalah (posttest). Hasil menunjukkan bahwa ada perbedaan pemahaman Inggris antara sesudah Dalam hal ini, berbantuan blog tersebut memberikan pengaruh positif peningkatan membaca bahasa mahasiswa. Abstract: This study describes the effectiveness of online-based learning on students’ ability to understand English-language texts. The online used in this is that utilizes use blogs. article a part report classroom action research which focuses identifying viewed from two approaches, namely comparison distribution and t-test before treatments after results show there are differences students' English texts In case, assisted by has positive influence improving reading skills.

Abstract: The Concept of Learning Strategies learning process is an effort to change behavior or as a mental and psychological activity that takes place in active interaction with the environment results changes attitudes knowledge, understanding, skills, values, attitudes. Education requires strategies approaches so what goal can be achieved properly, education experts try think provide views on various theories strategic providing education. Abstrak: Konsep Strategi Pembelajaran Proses belajar merupakan upaya perubahan tingkah laku atau sebagai suatu aktivitas dan psikis yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungan menghasilkan sikap pengetahuan, pemahaman, keterampilan, nilai sikap. Pendidikan membutuhkan strategi pendekatan agar apa menjadi tujuan dapat dicapai baik, para ahli pendidikan berupaya memikirkan memberikan pandangan tentang berbagai teori ancangan strategis menyelenggarakan pendidikan.

Digitalisasi media pembelajaran dalam dunia Pendidikan semakin nyata terlihat. Tujuan pemelitian ini adalah menganalisis penguatan Kewarganegaraan melalui digitalisasi pembelajaran. Penelitian menggunakan metode penelitian Kualitatif, dengan analisis data yang bersifat induktif. Hasil menunjukkan bahwa Digitalilsasi sebagai suatu dilakukan antara lain: Memberdayakan dirinya warganegara independen, aktif, kritis, dan bertanggungjawab untuk berpartisipasi secara efektif efisien berbagai aktifitas masyarakat, politik pemerintahan pada semua tingkatan (daerah nasional); Memahami bagaimana melaksanakan peranan, hak, tanggung jawab personal kehidupan masyarakat Memahami, menghayati, menerapkan nilai-nilai budi pekerti, demokrasi, hak asasi manusia, nasionalisme bermasyarakat, berbangsa bernegara. Dengan demikian implikasi dari hasil inovasi sangat dibutuhkan salah satu upaya menguatkan mencapai kompetensi kewarganegaraan, sekaligus hiliralisasi pengembangan keilmuan dapat menyesuaikan perkembangan kebutuhan di era pembelajaran.Kata Kunci: Kewarganegaraan; Media Pembelajaran; Digital

This study aims to discuss the learning and intruction which is an activity conducted by teachers students. Learning process of changing a behavior knowledge. becomes one system in intruction. The consists several components that interact with each other, is: teachers, students, objectives, materials, media, methods, evaluation. can not be done well without any interaction between components, then all must cooperate make efficient

Buku ini hadir untuk memberikan tuntunan praktis dan sistematis kepada pendidik, calon masyarakat umum dalam membuat menggunakan media pembelajaran secara efektif. Garis besar materi buku meliputi: konsep dasar pembelajaran, model penelitian pengembangan tips trik merancang visual, komik pendidikan, berbasis PowerPoint, video teknik program berjejaring internet, seperti: email, google drive, youtube, blog, quizizz. Selain itu, penjelasan juga dilengkapi dengan tutorial yang dapat diakses daring melalui channel Youtube “Hamdan Husein Batubara”. Dengan mempelajari isi ini, Anda akan menyadari bahwa mengembangkan itu tidak sulit, bisa dilakukan oleh siapapun mau belajar berlatih.

Buku ini cenderung menekankan pada pemahaman konsep dan langkah aplikasi Media Pembelajaran Inovatif. terdiri dari lima bab dengan penekanan yang berbeda-bede setiap babnya. Setiap juga telah disusun secara sitematis sesuai urutan materi tahapan tentang pembelajaran Inovatif.Dalam membaca buku ini, para pembaca perlu mulai bagian awal hingga akhir berurutan. Sebab sajian berdasarkan teoritis praktis. Setelah diharapkan bisa mencari contoh di lapangan menerapkan media pembelajran inovatif ada dalam ini. tidak memberi praktis penerapan beragam jenisnya

Latar belakang metanalisis ini adalah masih banyak guru/dosen belum mampu mengembangkan media pembelajaran yang efektif dan efisien khususnya untuk pendidikan biologi. Sehingga perlu dilakukan analisis artikel dari hasil-hasil penelitian terdahulu memahami tepat Tujuan mengetahui: (1) jenis terkait dengan biologi; (2) effect size biologi berdasarkan tingkat Pendidikan; (3) media; (4) materi digunakan sebagai konten pembelajaran. Metode dalam meta (Glass, 1981). Hasil menunjukkan bahwa: antara lain eksperimen, R & D, deskriptif kuantitatif kualitatif; terbaik pada SMP/MTs (1,00) masuk kategori tinggi; multimedia pengaruh Spermathopyta (2,00) tinggi. Berdasarkan simpulan tersebut dapat disarankan selanjutnya sebaiknya: dikembangkan D pengujian lebih lengkap baik; implementasi diperoleh Pendidikan SMP/MTs, SMA PT kebutuhan mendalam agar benar-benar sesuai psikologi kecenderungan pola belajarnya; merupakan paling efektif, berupa daring, blended, atau berbasis android sehingga mudah diakses oleh peserta didik

Abstract: The purpose of this study is to obtain information about the effectiveness learning in class A2 Kindergarten Miftahul Huda Kecamatan Turen Kabupaten Malang. uses qualitative research approach with case method using data analysis models Milles and Huberman. Based on findings show that: (1) effective because conditioning that done continuously between vision mission school achieving quality education, (2) existence readiness teachers planning teachers' attitudes capabilities provide exemplary children, (3) success parents children can not be separated from their upbringing influenced by socio-economic background family as well intensity time spent child, (4) awareness society petrified organize learning, (5) shape cooperation stakeholders establish communication involvement activities. Keywords: Kindergaeden, teacher

Media pembelajaran dapat merupakan wahana penyalur pesan dan informasi belajar.Media yang dirancang secara baik akan sangat membantu peserta didik dalammencerna memahami materi pelajaran. Di era globalisasi ini,perkembangan media juga semakin maju. Penggunaan Teknologi Informasi(TI) sebagai sudah suatu tuntutan. Walaupun perancanganmedia berbasis TI memerlukan keahlian khusus, bukan berarti tersebut dihindari danditinggalkan. berupa internet, intranet, mobile phone,dan CD Room/Flash Disk. Adapun komponen utamanya meliputi Learning ManagementSystem (LMS), Content (LC).Kata kunci: pembelajaran, teknologi

Pembelajaran yang dilaksanakan guru/pendidik di dalam kelas akan dapat terlaksana dengan efektif dan efisien bila dilakukan salah satunya menggunakan model pembelajaran Paikem. Masalah penerapan pendekatan, strategi telah menjadi perbincangan sangat menarik dikalangan praktisi pendidikan. Karena mereka meyakini mutu pendidikan diwujudkan pendidik menerapkan sesuai sifat jenis materi. Makalah ini membincangkan agar berjalan baik.

كانت المشكلات المركّبة في عملية التعليم اللغة العربية أساسيا. وكانت العناصر الكثيرة تأثيرها إمّاالداخلية تشتقّ من الطلبة الذين لايحافزوا ولايحبّوا الدرس العربية، والعناصرالخارجية الحالات منها المدرّس وهو عنصر مهمّ كلاعب الابتدائ العربية. وغير ذالك المادّة والوسائل الإيضاح يساهمان على تحديد نجاح التعليم.والوسائل بأنواعه المختلفة سمعية، بصرية وسمعية تقديم لتسهيل لأنه يستطيع أن يرغم تحفيزية ويعنف الامتصاصية والمحتجزات الطلبة، ليساعد المدرس تبليغ المحسوس للطلبة والأهداف تعليم تتحقّق شاملة. الوظيفة والفائدة والسهمة وسائل الإيضاح.والوفق استخدام الواسائل يتعلّق بالمادّة والغرض ولذالك ليست الوسائل المعينة التي تلائم بجميع الحلات ولكن تتفق بالحجات و القدرة تحضيرها،لان لاتتحتّم بالجنس الإلكترونك تستطيع المتواضع. Pada dasarnya proses belajar mengajar bahasa Arab memiliki masalah yang komplek. Banyak faktor mempengaruhinya, baik secara interen maupun eksteren. Faktor intern berasal dari diri siswa, kebanyakan para siswa kurang termotivasi dalam dan bahkan banyak juga tidak menyenangi pelajaran Arab. Sedangkan eksteren beberapa hal, guru menjadi salah satu penting sebagai pemeran utama pembelajaran. Selain itu sumber media pembelajaran berperan menentukan keberhasilan Media dengan berbagai macam bentuknya berupa audio, visual audio hadir untuk mempermudah karena dapat mendorong motivasi mempertinggi daya serap retensi terhadap materi pelajaran, sehingga membantu pengajar menyampaikan bisa lebih konkrit diterima tujuan tercapai maksimal. mempunyai fungsi, kegunaan peranan komplek Cocok atau tidaknya penggunaan tertentu bergantung pada . Sehingga ada terbaik cocok segala situasi kondisi pembelajaran, namun adalah sesuai kebutuhan ketersediaan sendiri sebuah lembaga pendidikan, harus berjenis elektronik tetapi berbentuk sederhana ada.